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第一卷少年游第八十七章自生(第1/2页)
绿色燕子本写完以后，江遥第二天还是照常把它带进了教室。
她已经没有地方可写，最后一页也只剩日期和那个关于“没有任何部分知道全局，整体还能不能知道什么”的问题，可那本绿色封皮的小册子在书包侧袋里待了几年，早晨收拾东西时，她仍然顺手把它塞了进去。走到楼下才反应过来，又懒得返回去换新的。训练中心门口的雪已经化得差不多，台阶边积着一层被踩脏的灰白冰碴，保洁阿姨拿着硬扫帚一下下敲碎。江遥绕过去时，对方提醒她小心，她答了声谢谢，进门后才发现核心组今天换了教室，十五个人被带到楼下一间平时不用的计算机房。
每台电脑旁边都放着一张纸，上面只有四条规则。
第一，屏幕里有两百个小点，每个点只能看见自己附近很小的一片区域。第二，它们可以向前移动，也可以略微调整方向。第三，如果附近的小点太少，它会靠近别人；太挤，它会避开；如果距离合适，则尽量让自己的方向与附近同伴一致。第四，没有领头者，也没有任何一个点知道整个屏幕是什么样子。
顾老师等所有人看完才让他们运行程序。
最初几秒，屏幕里像撒进一把受惊的芝麻，两百个小点各走各的，碰到边缘又重新转向。十几秒以后，某些小点开始朝相近方向移动，几团短暂的队伍出现，又因为互相碰撞散开。再过一会儿，整个画面忽然安静了许多，原本杂乱的运动自行聚成三四个方向一致的群体，一群向左上，一群沿着边缘转弯，还有一大群绕成一个缓慢旋转的环。
有人第一反应是：“鸟群。”
顾老师问：“哪里有鸟？”
教室里笑了一阵。
“那像鱼群。”另一个人说。
“哪里有鱼？”
这次没人继续抢答。大家当然明白屏幕上没有动物，只是两百个按照几条局部规则运动的小点，可一旦它们开始成群转弯，人的眼睛几乎无法不把它们看成某种活着的东西。江遥盯着那个旋转的环看了很久。没有任何一个小点知道“我们现在排成了一个圆”，更没有一只负责发布命令，可从屏幕外面看，一个稳定的形状确实出现了，而且还能维持相当长时间。
顾老师让他们把第一条规则关闭，也就是取消“离别人太远时靠近”的倾向。群体很快散掉；恢复以后，再关闭“太近时避开”，屏幕里又迅速挤成几个密得几乎重叠的团块。最后只留下“尽量和邻居方向一致”，系统仍会偶尔形成局部队伍，却很难维持整体结构。
“哪条规则制造了鸟群？”顾老师问。
这一次没人急着回答。
江遥把三条规则重新读了一遍。每一条单独看来都不像“形成鸟群”的规则：靠近别人只是不要走散，避免太近只是别撞上，跟附近的人朝相似方向走也只是局部模仿。可三件小事放在一起以后，屏幕上就出现了原本没有直接写进去的东西。她想起前一天的蚂蚁，那里也是类似情形，每只蚂蚁只走路、留下痕迹、闻附近的痕迹，却会形成一条比较好的路线。今天更加直观，因为群体甚至长出了形状。
陆徊把其中两个参数调得很极端，屏幕上的点马上从整齐队伍变成乱窜。他说：“所以不是规则一加就行，强度也有范围。”
江遥点点头。她把“跟随邻居”的力量一点点增加，发现系统并不是越整齐越好。力量太弱时大家各走各的，适中时可以形成几支稳定队伍，继续增强以后，整个系统反而变得迟钝，一旦形成一个方向就很难改变。顾老师随后在画面右侧突然放进一个红色障碍区，正常参数下的群体会在接近障碍时逐渐分流、绕开，跟随力量过强的一组却因为过分坚持原有方向，大量小点直接撞了进去。
简宁看着那一幕说：“太团结也不行。”
这句话引来不少笑声，江遥却在草稿纸上记了下来。她没有立即把它上升成群体、组织或者社会的比喻，只觉得这个现象本身已经足够有意思：一个让系统产生秩序的机制，如果强过头，也可能让系统失去改变方向的能力。所谓“好规则”并不是越强越好，它总和环境、速度、邻居范围以及外部变化绑在一起。
上午真正的任务是让十五个人自己设计一种新环境，然后预测这群小点会发生什么。有人加入食物源，有人设置捕食者，有人改变屏幕边界，江遥这一组却做了一件看起来很小的修改：把两百个小点分成两类，两类遵守完全相同的规则，只是“看见邻居”的距离不同。一类眼睛看得近，只根据身边很少几个点行动；另一类能看到更大的范围，可以同时受到更多同伴影响。
他们原本只是想知道“看得远是不是更容易形成大群体”，第一次运行结果也大致符合预期。远视野的小点更快形成统一方向，近视野那一组则分成更多小队。可把障碍加入以后，情况突然