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第30章周二(第1/2页)
早上没下雨，但天是灰的，不是要下雨的那种灰，就是没太阳，云层很厚很均匀地铺着，像一块洗太多次变薄的旧床单。
葵茶茶出门的时候他妈在阳台收衣服，说了一句“好像要降温了，书包里把外套带着“。他说“知道了“，但没带。早上七点的风还没那么凉，他觉得用不着。
公交车上人比昨天多。他没挤上去，等了下一趟，站了二十分钟到校。迟到了三分钟，但第一节课还没打铃，不算迟到。
小也已经到了，桌上摆着道法课本和一本绿色的笔记本。葵茶茶坐下的时候她正在用尺子在笔记本上画线，一道一道地画，把一页纸分成了四个纵向的格子。
“你这是干嘛？“葵茶茶看了一眼。
“记笔记用，分栏。“小也没抬头，尺子没停。
葵茶茶没再问。他觉得这个做法很讲究，但对他自己来说没必要——他连笔记都懒得记，更别提分栏了。
小胡从前排递过来一张纸条：“昨天数学第三题你过程理了没？“
葵茶茶写：“理了，等下给你看。“
第一节课就是道法。
王老师进教室的时候手里捧着课本和教案，走路的节奏不快不慢，整个人有一种“来上班“的气质——不是那种精神抖擞准备上课的，是“八点了该打卡了“的那种。
她走到讲台，打开PPT。第一页是大标题：“第三单元承担社会责任“。标题下面有一行小字，葵茶茶没看清，因为王老师已经开始说话了。
“好，上课。“
稀稀拉拉站起来，喊了老师好，坐下。
王老师开始讲。她的讲课方式是照着课本念，但不是逐字逐句地念，而是把课本上的话换一种说法再说一遍。课本上写“在社会生活中，每个人都有自己的角色“，她就说“我们每个人在社会中都有自己的角色“。差别在于课本写得简洁，她换了一种说法之后变得更长了，信息量没变，但字数多了大概百分之三十。
葵茶茶翻开课本，对照着看。王老师念到第二段的时候，他发现课本上这段已经讲完了，但王老师还在说。因为王老师加了一个例子——一个什么社区志愿服务的例子，具体是什么葵茶茶没听进去，因为王老师讲例子的方式和讲正文的方式一模一样，语调没有起伏，速度没有变化，像一条很平很直的河，水在流，但你看着看着就走了神。
“这个是考试经常考的，你们注意一下。“
王老师在黑板上写了一行字：“责任的含义“。然后转过身，继续念。
小也在旁边记笔记。她分了四栏的笔记本果然派上了用场——第一栏写概念，第二栏写例子，第三栏写“考试注意“，第四栏空着，可能是留着复习的时候用。葵茶茶看了一眼她的字，工整到像打印的，每个字大小几乎一样，间距也几乎一样。他低头看了一眼自己的课本，上面除了标题下面画了一条线，什么都没有。
王老师讲到了“角色与责任的关系“。她放下课本，双手撑在讲台上，语气稍微沉了一点，像是准备说点什么重要的。
“你们这个班啊，道法成绩——“她停了一下，眉头皱起来，像在思考一个她思考了很多遍但始终没想通的问题，“——怎么说呢，上次月考平均分在年级排的，我就不说了，你们自己心里有数。“
没人说话。
“我真的不理解，“王老师摇了摇头，“这个科目又不难，该背的背了，该记的记了，考试的时候往上面写就行了。你们是不是觉得道法不重要？“
底下安静。有几个人低着头，有几个在看课本，没有人接话。
王老师叹了口气，重新拿起课本，继续念。
葵茶茶觉得这个场景很熟悉。王老师每次讲课中间都会来这么一段——“你们成绩怎么提不上去“、“我真的不理解“、“别的班怎么就能考好“。不是发火，是困惑，是真的困惑。像一个厨师反复尝自己做的汤，觉得味道没问题啊，为什么客人说咸。
但葵茶茶也知道问题在哪。不是内容的问题，同样的内容换一个老师讲，可能也差不多。
课讲到一半的时候，王老师从讲台上走下来了。
她拿着课本在过道里走，一边走一边讲。王老师有一个习惯——她提问背诵的时候不看花名册，就站在谁的座位边上就叫谁。现在她虽然不是在提问，但她在走，葵茶茶知道等一下可能就要开始提问了。
果然。王老师走到第三排靠窗的位置停了下来，看了看旁边坐着的男生。
“来，你起来背一下刚才讲的那个，责任的含义。“
那个男生慢慢站起来，书翻得哗哗响，最后找到了那一页，开始磕磕巴巴地背。背到一半卡住了，王老师也没催，就站在旁边看着他，等了大概十秒钟，男生又挤出两句，勉强背完了。
“行